Cursos, talleres y acompañamiento para quienes necesitan pasar de la idea al plan: lectura de recursos, elección de materiales, criterios de sostenibilidad y estructuras de proyecto aplicables a entornos urbanos y periurbanos.
Formatos de trabajo en el aula
Cada formato resuelve una parte distinta del proceso: entender el territorio, comparar materiales, ordenar ideas y llevar una propuesta hasta un proyecto presentable. No son módulos sueltos; se combinan según lo que necesites resolver.
Láminas visuales que ordenan de dónde vienen los materiales, cuánto duran y qué se puede reincorporar. Sirven como material de consulta rápida antes de decidir una propuesta de diseño ambiental.
Sesiones grabadas donde se revisan casos reales de entornos urbanos y periurbanos. Se detiene la explicación en los puntos donde una decisión cambia el resultado del proyecto.
Propuestas cortas con restricciones concretas: presupuesto de materiales, clima local, normativa vigente. El objetivo es aprender a decidir con información incompleta, como en obra.
Esquemas que conectan recursos, actores y tiempos de un mismo territorio. Ayudan a ver relaciones que un listado lineal deja fuera y a detectar dónde conviene intervenir primero.
Trabajos de varias semanas sobre un caso concreto: corredor verde, patio escolar, espacio público degradado. Se entrega con criterios de mantenimiento y adaptación a futuro.
Archivo de referencias y trabajos anteriores del aula. Se puede consultar por tipo de entorno, material o escala para comparar soluciones antes de empezar un ejercicio propio.
Si quieres ver cómo se aplican estos formatos en casos concretos, revisa las capacidades del aula verde o lee cómo leer un mapa de recursos antes de diseñar.
Tres formas de entrar al aula verde, según el punto en el que estés y el tipo de proyecto que quieras llevar adelante.
Para quien llega sin experiencia previa y quiere entender cómo se lee un territorio antes de proponer cualquier intervención. Incluye infografías de recursos, mapas conceptuales base y una serie de clases audiovisuales donde se desglosa el ciclo de un material desde su origen hasta su reincorporación. Los ejercicios de diseño son cortos y se corrigen en grupo.
Ver el detalle de esta rutaPensado para quien ya maneja conceptos de sostenibilidad y necesita un espacio para probar soluciones concretas. Aquí se trabaja con proyectos temáticos reales: entornos urbanos, materiales de baja huella, planificación de recursos. El acompañamiento es más cercano y las entregas se discuten con criterios de viabilidad, no solo de diseño.
Revisar capacidades del laboratorioUn formato abierto para quienes prefieren aprender mirando casos antes de comprometerse con un itinerario completo. Se recorren proyectos terminados, se comparan decisiones de materiales y se analiza qué funcionó y qué no con el paso del tiempo. Es la puerta más liviana y también la que mejor muestra el enfoque sistémico de la academia.
Leer un caso de la galeríaComentarios de estudiantes y equipos que usaron las infografías, los mapas conceptuales y los ejercicios de diseño en proyectos reales de planificación ambiental.
Las valoraciones se recogen al cierre de cada módulo temático. No pedimos reseñas genéricas: pedimos que cuenten qué cambió en su forma de trabajar.
Llegué pensando en materiales y acabados. El primer ejercicio de lectura de recursos me obligó a revisar de dónde venía cada cosa y cuánto iba a durar. Cambié por completo el planteamiento de un proyecto de espacio público que tenía a medias.
Maria Gonzalez Romero, estudiante del itinerario de diseño ambientalLos usamos en reuniones internas para ordenar decisiones sobre vegetación y mantenimiento. No son apuntes de clase: son esquemas que se sostienen cuando tienes que defender una propuesta frente a un cliente o una administración.
Adrian Garcia Ruiz, coordinador de proyectos urbanosEstudio y trabajo al mismo tiempo, así que avanzo por bloques cortos. Las clases están grabadas con suficiente detalle como para repasar una parte concreta sin tener que ver todo el módulo otra vez.
Teresa Herrera Garcia, arquitecta en ejercicio independienteRevisar los trabajos publicados en la galería me sirvió para entender qué nivel de detalle se espera. Aprendí tanto de las soluciones bien resueltas como de los errores que otros documentaron con honestidad.
Diego Gonzalez Herrera, estudiante del laboratorio de ideasLo que más valoro es que cada módulo termina en algo concreto: una comparativa de materiales, un plano de recursos o una propuesta de intervención. No se queda en teoría sobre sostenibilidad.
Equipo de planificación, proyecto de corredor verde periurbano